Raquel Sánchez & Learning Analytics MOOC Inteft

En este reto de la Unidad 5 debemos hacer el informe final de lo aprendido en este MOOC sobre Learning Analytics. Las partes de dicho informe son: Objetivos Aumentar la participación de los alumnos en clase Métricas Para ello diseñé un cuestionario en Google Forms, del que adjunto algunas capturas de pantalla: Visualización y análisis  No he podido poner en práctica el cuestionario con los alumnos, pero he respondido yo a modo de ejemplo. Los gráficos obtenidos de las respuestas son: Esquema: VEO, PIENSO, ME PREGUNTO:  1. ¿Qué veo el los datos? Hipotéticamente los alumnos preferirían más actividades prácticas y más momentos de participación siempre y cuando se les recompensase de alguna forma en la calificación. 2. ¿Qué pienso de esos dato, qué llama la atención, qué me revelan? Que se deben propiciar más momentos de participación en clase y reflejarlos en la nota. 3. ¿Cómo puedo intervenir, qué medidas puedo tomar? Véase el siguiente apart

El reto de la Unidad 4 viene dividido en dos tareas: crear una clase en Edpuzzle y reflexionar sobre el proceso. 1. Creación de la cuenta y clase en Edpuzzle Para esta primera subtarea he creado la siguiente clase: Más tarde, había que subir el vídeo, en este caso yo he cogido un fragmento de una TED talk para hacer una actividad hipotética de listening para mi asignatura de inglés teniendo en cuenta la Taxonomía de Bloom revisada. Aquí muestro un ejemplo, aunque los comentarios los hago en la segunda parte de la tarea: Clica en el enlace para acceder a mi vídeo. 2. Reflexión sobre lo anterior:  2.1. ¿Cómo ha sido el proceso de creación de la clase, del vídeo y de las preguntas? El proceso de creación del vídeo y de la clase ha sido muy fácil en Edpuzzle. Nunca lo había utilizado y he preferido aventurarme a usarlo sin ver ningún tutorial para observar si sería intuitivo y así lo ha sido. Para realizar las preguntas simplemente hay que clicar en 'quizzes'

En esta entrada reflexiono sobre las ideas clave I de la Unidad 4 respondiendo a las preguntas que se plantean: 1. ¿Qué estrategias de gamificación usas o has usado? De las herramientas mencionadas en la Unidad 4 he usado Kahoot, Socrative y Plickers. 2. Comenta alguna aplicación o herramienta TIC que hayas usado en clase y cómo ha sido la experiencia.  Como formadora de maestros, veo que Kahoot es una de las herramientas favoritas de los alumnos. Sin embargo, creo que a veces ocasiona problemas por una competitividad insana. También genera ciertos problemas en la elección de los nombres de usuario; a veces son inadecuados y buscan la risa entre los participantes. T 3. ¿En qué momentos aplicas estrategias gamificadas?  Creo que es una gran herramienta para fomentar la participación de la clase y animar a los alumnos a contestar, pues pueden elegir un nombre que no los identifique directamente. Además, al ser una actividad más lúdica fomenta su motivación, incluso por el simp

El reto de esta unidad es crear un perfil en un EVA y reflexionar sobre el mismo. El EVA que he decidido utilizar es Schoology 1. Captura de pantalla de mi perfil en EVA 2. Captura de pantalla de la descripción de la tarea creada    3. Reflexión 3.1. Razones para elegir este EVA Por mi trabajo y entorno he tenido la oportunidad de trabajar con Moodle, Edmodo y las herramientas de Google. He decidido utilizar Schoology para familiarizarme con otro EVA y tener la oportunidad de explorarlo antes de usarlo con alumnos reales. Además, la elección de este preciso entorno ha sido por las características reseñadas en el MOOC, es decir, tener "un plan gratuito totalmente operativo y suficiente" y generar estadísticas para la implementación de LLAA. 3.2.  Experiencia con EVA Como comentaba anteriormente he utilizado varios EVA (Moodle y Edmodo). Ambas me parecen herramientas muy intuitivas y fáciles de usar. Permiten mantener un contacto con el alumno d